校服， 学校规定的统一样式的学生服装，中小学普遍穿着。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。

款式

　　目前中国大陆的校服主要是运动服，只有少数学校的校服已更新为西式制服。台湾、香港的校服通常为水手服、制服或旗袍。

其他国家的校服

　　除中国和越南以外，世界上有很多国家的校服均为一套平时穿着的正装制服和一套体育课或参加校内体育活动之时穿着的运动装，个别国家亦有配相应皮鞋，其他国家也会规定鞋袜。学校设有更衣室。特定性别制服一直争议的焦点，有的学校允许女学生可选择裤子或裙子。

校服的作用

　　1.校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种一种象征的意义。

　　2.校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。

　菁菁校园，无处不张扬着春潮热力；年轻的欢声笑语充斥着每一个角落。而校服——正是这飞扬青春最直观、最生动的载体，是校园里永远流动的风景。

趋势

　　二十一世纪。面对着这越来越美丽的世界，大家有理由期许一个百花齐放的校服时代。校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，因此，大力发展我国的校服文化已势在必行。

编辑本段世界各国校服的特色

中国

中国大陆

　中国大陆的小学、初中、高中基本上都是以运动服为校服，颜色常以蓝色、黑色和红色居多，搭配一小部分白色或黄色。夏天的校服通常是短袖衬衫，有些学校的女生夏季校服是裙子。多数则为男女统一的裤子。许多中学有规定每日必须穿着校服，小学则不做此要求，有些向下学校定为星期一升国旗的时候必须穿校服，少先队员必须佩戴红领巾。对于一些冬季校服比较薄的学校，可在校服内增加毛衣等保暖衣物。部分学校还有春秋季校服，其厚度介于夏季校服与冬季校服之间，增加学生的选择余地。对于不同季节的校服，除特定场合外，学校一般允许学生自由搭配。这样不仅有利于增强学生的归属感，加强同学们的集体荣誉感，更重要的是，可以消除同学之间的攀比现象，减轻同学的经济负担。

　　而大学除了部分特殊学校（如警察学校、军校、旅游学校……）外，多数不要求学生穿着校服。一说起中国的校服，大多数人的脑子里应该都出现红色，白色，蓝色相间的运动服。这些校服是我国最常见的款式，为我国校服的发展起到重要的作用。

目前的运动校服，往往单调难看，而且松松垮垮，但还是被作为中国大陆的主校服。另一方面，对于许多热爱运动的学生而言，他们更加愿意选择方便且舒适的运动型校服，同时这类校服价格更加便宜，可以随时锻炼，因此，尽管不时能听到要求校服改革的声音，但因为不符合实际，往往就不了了之。

　　有人说为什么不能设计一些有民族特色的校服。其实，不管是所谓韩版、日版或是中国式校服，本质上都是西式服装。总不能让学生们穿着旗袍马褂来上学吧。

　　2005 年北京市“两会”期间，一份关于“改进学生校服”的政协提案被递交到北京市教委，此提案受到了很大重视。 校服究竟应做成何种款式?如何运做才更为合理?这是

　　多年来教育部门、家长和学生共同关心的课题。

　　部分私立学校或合资学校已开始注重校服的品质。在北京一些私立或合资学校中，校服的品质有较大的改观，不仅色彩搭配比较和谐，款式也比较适合学生的年龄，并注意了青春期孩子的性别意识。据校方介绍，其校服是请设计师专门设计，部分学生也参与提供意见，因而学生们比较喜欢。这些私立或合资学校在校服上的运作经验值得参考借鉴。

现代中国大部分地区，普通运动式校服的基本特点：

　　价格便宜，样式式单一，穿上去松松垮垮，春秋两季基本男女无别，通常是春秋冬三季通用一套、夏季另外一套，只有少数学校才区分春秋装和冬装。

香港

　　一般是规定要穿白袜黑皮鞋,白袜不能有logo,而黑皮鞋的款式就应该没有严格规定.

　　不过这些规定每个学校都不同,.

　　女生:

　　校服:有的学校是一条白色连衣裙加蝴蝶结(比较正规的学校),有的学校是浅蓝色旗袍(女校),有的学校是像日本那样的水手服(比较时尚有新意的学校).冬季的校服有的学校是衬衫加领带,而有的学校还是连衣裙加蝴蝶结

　　袜子:有的学校的冬季校服可以穿黑色袜子

　　鞋子:皮鞋款式有的规定了有的没规定，而有的学校可以穿球鞋板鞋上学..

　　头发:有的学校规定要扎起整个辫子,有的学校可以扎半个辫子,有的学校可以完全不扎,有的学校需要扎孖辫

　　男生:

　　一般学校是白衬衫加西裤,男生的校服花样并不多.

台湾

　　因为台湾受日本殖民统治时间较长，所以在一定程度上会受日本文化方面的影响，在校服款式上只能说是接近，但具体的每个学校的校服并不一样。

　　全台湾高中职共有471所, 所有学校都有自己的西装校服与运动服校服, 而且也有分长袖跟短袖,依季节换穿。运动服则依情况规定换穿, 例如,平常日子穿西装校服上课, 如果今天有体育课,那今天就穿运动服校服来上课, 或是拿到学校换穿,全看各校的规定。

　　台湾的高中高职学校有日间部跟夜间部学生, 夜间部学生同样也要穿校服到校上课, 有些学校为了区别日夜学生, 会将校服的颜色或款式设计的不一样, 所以一间学校可能会有两种不一样的校服。台湾的教育部并没有特别规定, 这些校服都是由各校自行设计的, 各学校为了突显自己学校的风格,都会很用心的设计校服, 所以每所学校校服都很有看头~ 有些学校更让学生自己设计校服,让学生发挥创造力, 例如,每2-3年举办校服设计比赛,然后将所有作品由全校学生投票表决, 选作品再给校服工厂量产.

日本

日本的大多数中学都有统一的校服，日本的校服对学生来说不仅仅是学校的标志，而且是时尚潮流的风向标。许多女学生毕业后仍然喜欢三五成群地穿着校服外出，可见她们对校服的喜爱程度。

　　随着社会的不断发展，日本中学生校服在设计上逐渐汲取了流行元素，款式变得更为时尚。尤其日本女学生的校服，通过本身的魅力和媒体的大力宣传，得以在海内外声明远波。因为是根据水手制服的样式而来，所以日本女学生的校服有一个好听的名字，叫做“水手服”。

与英国相似，日本冬季气温平均在5摄氏度左右，这种相对较为温暖的气候保证了日本女学生可四季皆着裙装而不觉得寒冷或不适。

　　1.人文决定了日本人对校服的重视程度

　　日本人在潜意识里非常注重统一制服所带来的社会认同感，他们在生活中非常重视制服类服装，也愿意用心把这类服装做好。这种文化背景使日本中学生喜爱这种大体统一，细节个性的学生制服。日本的学生校服，已经成为国民文化不可替代的重要组成部分。

　　2.时尚化的款式设计是日本校服的优势

日本各中学都要求学生在校期间穿制服，体育课要换上便于运动的体操服，有的学校要求在体育馆里换上体育馆专用鞋。

　　日本校服成功之处在于款式设计：男生校服阳刚帅气，女生校服娴雅可爱，这在很大程度上帮助日本中学生树立了健康的性别意识。同时，日本校服设计有着强烈的与时俱进意识，能够随着流行的变化，不断汲取时尚元素对校服改进，这种设计有效地提高了日本新一代年轻人的审美水平，也符合学生积极向上的现代意识。

　　随着社会的不断发展，日本中学生校服在设计上逐渐汲取了流行元素，款式变得更为时尚。如女生冬季校服会配以统一的毛衣或者外套，下身无论冬夏，皆为膝上短裙。

　　3.各种校服及配套产品带来良好的经济效益

　　日本校服一般由校方委托专门厂家设计制作，因为校服一旦定型就多年不变，所以校方与厂家的合作关系也是较稳固的。一套校服通常在4万日元左右。

　　近年来，校服已经成为日本女孩们一种别出心裁的装束。许多日本女生在周末和放学后仍然选择穿校服，或者穿那些看上去与校服类似的衣服。有些女孩即使自己的学校没有统一着装规定也穿校服。

东京一家以出售各种年轻人的时尚生活用品而著称的商店迅速抓住了这个趋势，开始出售各种适合校服佩戴的丝带，效益非常好。

　　日本的中学相当于初中,高校则是高中(大学当然是大学).中学和高校校服女生一般会两种样式:水手服,西式(夏装为衬衫,冬装加西装).男生则是典型深色立领装,日本男生的校服是“诘襟”（つめえり）( “诘襟”通称“がくらん”，写成汉字便是“学兰”，这个“兰”字指的是荷兰的“兰”。江户时代称西服为“兰服”（らんふく），所有传自西方的物事都冠上“兰”字，“Gakuran”的意思就是学生用兰服。不知为何，这个词一直沿用至今。

　　日本男生的制服是“诘襟”(つめえり/Tsume–eri)，目前有七成国中都采用黑色“诘襟”制服，高校则有两成左右。这是学习院(旧宫内省设置的官立学校)于明治十二年(一八七九)带头指定的男生校服，七年后，东京帝国大学(东京大学)也指定“诘襟”为制服，其他中学或大学跟着陆续效仿，所以“诘襟”的历史比“水手服”悠久，已有一百多年。 但是当时只有都市区有钱人家子弟才穿得起“诘襟”制服，一般大学生都是和服、下駄，再用风吕敷包裹课本、文具去学校。“诘襟”制服在当时算是一种上流知识分子的服饰。昭和三十年代以后，大学生不再穿制服，而是自由穿，“诘襟”就变成国中、高中男子的传统校服。

　　“诘襟”通称“がくらん/Gakuran”，写成汉字便是“学兰”，这个“兰”字指的是荷兰的“兰”。江户时代称西服为“兰服”(らんふく/Ranfuku)，所有传自西方的物事都冠上“兰”字，“Gakuran”的意思就是学生用兰服。不知为何，这个词一直沿用至今。

　　黑色“诘襟”制服扣子是金色的，上面刻有校徽。毕业典礼那天，女生如果可以要得到男生的第二个扣子，表示对方的意中人正是你。总之，对男生来说，“诘襟”制服的第二个扣子是一种定情物。第一个扣子留给自己或同性知己，第三个扣子是给朋友，第四个扣子给家人，第五个扣子给其他交情较浅的人。倘若女生得到第五个扣子，表示你已经三振出局。

　　为什么是第二个扣子？因为第二个扣子最靠近心脏，表示对方愿意把“真心”(まごころ/Magokoro)交给你。而此风俗的起源据说是二次世界大战时，男子在赴战场前，由于很可能一去不复返，特意留下军服的第二个扣子给意中人，当终生纪念。

　　水手服分为领巾,领结(蝴蝶结?),上衣衬,百褶裙几部分.袖子则有长短之分,衣料也有薄(夏装),和厚(秋冬)两种.一般水手服的百褶裙是同一种色调.领巾与衣衬是可以分离,方便换洗.而领结有多种颜色选择.领巾上条纹一般为两道或三道.

　　夏天着线色(白色),秋天一般着深色

　　西式校服可以分西服,衬衫,蝴蝶结或领带.下装男生为花格裤或西裤,女生的短裙一般是百褶裙,有的裙子有格子花纹.

袜子

　　无论是小学还是中学高中,袜子常见的是白和黑,深蓝几种,而且有些学校会在袜子上加有校标记(在校服上左胸也有标记)

　　日本的校服通常分夏装和冬装两种，有的学校还规定了秋装、外套以及背包的款式。校服一般由校方委托专门厂家设计制作，因为校服一旦定型就多年不变，所以校方与厂家的合作关系也是较稳固的。校服一套通常在4万日元左右（以女装为例，包括上衣、领带、裙子）。所以校服也是服装厂家的重要经济来源之一。日本校服的基本款式，女生为水手服、短裙加长袜，男生的校服类似中山装。85%的校服以深蓝色为基调。校服的基本作用是要体现学校校风和地域特色，此外还要学生爱穿而且不过分受流行时尚左右。深蓝色和日本人肤色相近，易于搭配，属于稳重宁静的颜色，穿着后给人清洁健康的感觉。

　　日本女生四季校服的基本特点：

　　开衫毛衣或背心毛衣+长袖衬衣+百折短裙+领带或蝴蝶领结+黑色或白色长袜+学生平底鞋=春季校服

　　短袖水兵阔领上衣+百折短裙+黑色或白色长袜+学生平底鞋，整体偏向白色系或者暗色系=夏季校服

　　小西装+开衫毛衣或背心毛衣+长袖衬衣+百折短裙+领带或蝴蝶领结+黑色或白色长袜+学生平底鞋=秋季校服

　　双排扣大衣+开衫毛衣+长袖衬衣+百折短裙+黑色或白色长袜+学生平底鞋=冬季校服

　　最传统的水手服，深蓝的布料，海军领口,基本上和当时的海军制服没有太大区别，这样的制服直到今天还很多见。

　　《白线流》中最美好的记忆。这样的校服大概是十多年前的样式了，白衬衫、高腰的过膝长裙，还有系带的黑色皮鞋……

　　白色的袜子一定要堆在脚踝处，最早的时候还没有泡泡袜，穿的都是长长的直筒袜子，堆不好会很难看。

　　领子的颜色和领结的打法果真决定了制服的特色。如果是红色的领结看着有点像红领巾。

　　时尚不是裸露，把袜子拉起来，只露出膝盖同样很好看。大概在世纪之交的时候，这种黑色的直筒袜子开始流行，配上同色系的皮鞋，摆脱了白色带给人的优等生的感觉，融入了时尚叛逆的气息。

高中女生制服的外衣都要订比自己身型大一号的，因为这样才可爱。所以大部分女生的外衣上摆都会很长，遮住了部分裙子，只露出一部分很短的裙子。

　　基本上这就是现在日本很常见的校服样式了，这样穿着的女生在涉谷街头很常见到。宽大到大腿的外衣，随意的大领结，超短的折子裙，黑色的鞋袜。这算是流行的打扮。

日本女生冬天穿裙子不怕冷?

日本冬天,特别是北海道地区温度绝对低,难道她们穿校服裙子不怕冷吗?答案是否定的,当然冷.没有什么奇怪的,因为日本校服从幼儿园至工作,女性制服大多是裙子。这与日本文化传统有关,其认为怕冷的小孩子是不强壮的,是弱不禁风的表现.那么如何做到防冻的?因为日本的暖气供应比较发达,在冬天电车下都会有暖气.当然多穿上衣也是好办法.

朝鲜

朝鲜的学生基本都是穿校服，男生衬衣配长裤，女生衬衣配裙子；有的女大学生的校服为民族服装。朝鲜服装的款式基本上跟随中国的潮流，在丹东工作的人员往往可以带回比较新潮又符合朝鲜习俗的服装。

　　众所周知，朝鲜经济困难，

　　但平壤街头的市民并不如外界传言的那样营养不良、衣衫褴褛。

　　朝鲜的衣着两个特点：（1）女性一年四季穿裙子，冬天会在大裙子里面穿棉毛袜或棉裤；（2）全国没有一件牛仔装。

　　导游说告诉我们原因：

　　伟大领袖金日成说：“裤子是男人穿的。”所以，女性坚决只穿裙子。

　　又因为只有男性穿长裤，所以朝鲜女性俗称男性为“裤子”，

　　未婚的男子尊称为“新裤子”，离过婚的戏称为“旧裤子”，再次离婚的贬为"破裤子"。

　　又因为牛仔裤是美帝国主义的，所以坚决不能穿。

有中国游客跟某朝鲜女子说：“牛仔裤真是劳动人民穿的，不是资产阶级的服装啊！”

　　她说：“那也不能穿。”

　　曾经有位中国朋友送她一条牛仔裙，挺好看，穿了之后被同事说，就再也不穿了。

　　这句话，很值得品味哦。

韩国

韩国人崇尚“勤勉、朴素、博爱”，脚踏实地、不浮躁、不逾矩、忠于职守。因此韩国人也非常注重制服类服装。

　　1.校服款式的西化

　　尽管韩国气候四季分明，但中学校服并未因寒冷而舍弃男女生的性别差异，韩国女生冬季校服下身依然着及膝裙，以保暖的毛质紧身长袜代替长裤，这样既注重了校服的保暖性，又保证了款式的美观和男女校服的差别。

　　韩国校服在款式上较为西化，夏季上身为短袖衬衫，部分校服配以领带或领结，下身女生为及膝裙，男生为长裤；春秋校服上身为长袖衬衫，部分配以领带或领结，外罩各色西装外套或毛衣，女生下身为及膝裙，长厚毛袜，男生为长裤。各校的校徽一般以机绣的方式绣于校服上衣左胸位置。有些学校的校服还有统一的配饰，如帽子、长袜等。

2.校服已形成特有品牌

　　韩国校服已作为成衣的一个品类在市场上参与商业竞争，并逐步形成特有品牌。校服制造商在销售中非常注意广告宣传，很多校服品牌不惜以重金邀请当红青春偶像作代言人，如SMAT品牌的校服就请当红偶像文根英为代言人。以这些当红偶像作为模特拍摄的精美校服宣传海报，往往可以非常有效地吸引中学生的注意，而中学生对偶像崇拜模仿心理，不仅使拥有偶像代言的校服品牌销量大增，也使学生真正喜欢自己的校服，并以身上的校服为荣。

　　目前韩国校服的生产销售已形成较成熟的商业化运作模式，并且具有自己的品牌和风格，在这种商业化竞争背景下，韩国校服正逐渐进入质优、物美、价廉的良性循环。

美国

对校服的要求比较宽松，不同的州、不同的学校对学生服装的要求也不同，学生可以比较自由地选择符合自己个性的校服也有较少干脆不穿校服的学生。美国的一套校服大约要100美元左右。

泰国

　　在学生着装方面的要求非常严格，从小学到大学都有规定的校服。泰国的学生基本上每人拥有3～5套校服，样式多年保持不变，每套的价格相当于人民币70～80元。

英国

　　校服款式经典，简洁大方，女生为裙装，男生为西装。校服虽好，但是开支不小，据统计，英国的家长们每年为子女购买校服的费用总额达10亿英镑之多。

委内瑞拉

　　中小学校规定学生必须穿校服，校服上印有学校的标记。每位家长每年花在孩子校服上的钱平均约为210美元。

阿根廷

公立学校学生上学一律在衣服外面罩一件白大褂，就像医院里的医生护士穿的那种，教师（包括校长）也穿同样的白大褂，这就是全国统一的公立学校学生的校服。这个传统已有100多年的历史，是19世纪后期阿根廷教育家萨米恩托任总统时定下的规矩。这种校服的质地都是化纤或混纺的，价格在5美元到30美元之间。

编辑本段中国校服发展史

　自从辛亥革命以来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里灼灼生辉。

下面介绍一下中国校服的百年历史.

从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现:辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却大开大盍地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。

三十年代：中式旗袍在校园内得宠:由满汉服装相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道，这时也进入校园，成为女生们的新宠。

四十年代，延续了三十年代的服装风格

五十年代：比较随意，缺乏特定校服：在建国之初，全国人民自动穿起蓝色、灰色的干部服、列宁装、棉大衣。长衫马褂至此基本退出历史舞台。58年以前，风气还是比较宽松的，大学女生还会穿着彩色呢子大衣，王蒙的《青春之歌》讲的就是这段时期的事。

六十年代、七十年代：旧军装：接二连三的“运动”抹煞了锦绣河山的绚丽色彩，稍微鲜艳、新颖的衣服都受到了压制，看看这时期的学生吧，草绿色的旧军装就是他们最主要的色彩。（但这可不算校服，这段时期“校服”这个词从我们国家消失了）

八十年代：校服重新出现：改革开放咯，我国的服饰终于迎来了百花齐放的春天，锵、锵~~~80年代后期， “校服”这个字眼，也逐渐重回我们的视线。一开始比较散乱，校服不是每个学校都有，有校服也是一个学校一个样，没什么统一的要求。

九十年代及二十一世纪初：运动校服一统天下：此时中国大陆的校服普遍以运动服为主，颜色主要有蓝，红，绿，白等，面料以涤盖棉，金光绒等为主。这在培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感上起到了主要作用。为此，国家教育部在1993年就下发文件，要求加强中小学生着装工作。虽说没有文件强行规定学校必须做，学生必须穿，仅是要求在有条件的重点学校推广，但好多学校还是做了自己的校服。

二十一世纪一十年代：对于校服我们不妨拭目以待：这是一个全新的时代，校服将会变得怎样也不好下结论，我们也不妨试目以待。

编辑本段穿校服的好坏处

正方

　　让学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。为此，国家教育部在1993年就下发文件，要求加强中小学生着装工作。江苏省、南京市的有关部门也曾下发过类似通知，省里有关部门在几年前还专门成立了办公室，请来浙江等地的服装设计专业人员，参与校服的设计。南京某小学朱校长认为，穿校服可消除当前越来越突出的学生讲穿着、讲排场、互相攀比的不良风气，对一些低收入的学生家庭来说，并无坏处，所以虽说没有文件强行规定学校必须做，学生必须穿，仅是要求在有条件的重点学校推广，但好多学校还是做了自己的校服。朱校长还认为，现在学生与几年、十几年前的学生相比，更强调个性，追求与众不同，自我意识较浓，爱“酷”，而统一着校服自然压抑了这种追求，有违学生的天性，这恐怕才是学生讨厌穿校服的深层次原因靓了自己更亮校园

　　有很多中学生认为穿校服很不方便，觉得穿便服比穿校服较好看，所以，他们都会不约而同的说中学生不应穿校服上学。但我却不同意这种看法，我觉得中学生是应该穿校服上学的。

　　校服对於中学生来说，就是身份的象徵，情况跟社会上不同职业的人需要穿著不同的制服一样。例如警察要穿著警察制服，消防员需穿消防制服等；同样地，学生自然便要穿著他们的制服——校服了。这样，我们就更易分辨出不同阶级的人，还有他们的职业；当然，我们穿校服时，便更容易辩认出我们是学生了。

　　而且，穿著校服可加强学生的纪律性。除了说穿著校服整体上看来较为整齐外，还可时刻提醒学生，让他们认清自己的身份，不断留意自己的言行举止，如此，学生的纪律亦大大的加强了。

　　除此之外，学生穿著校服，对於学校来说，也会有一定的影响。学生穿著校服上学，除了看上来整齐，学生的纪律性提高，那所学校对外便得到一个良好的声誉了。所以中学生穿著校服上学，不是没有其好处的啊！

　　也许，有人会认为，中学生穿著校服，无疑是加强学生的纪律性，而学校亦能得到一个良好的声誉，但似乎太不方便，令学生有拘束的感觉，而且这要是一种身份象徵，一张学生证，不是可以代替吗？但我们可试想，我们会否经常拿著学生证给别人看吗？就像我们需要找警察或消防员帮助及求救时，我们看到他们所穿著的制服，即时的反应便是告诉我们，这便是我们需要找的人一样。要是我们穿校服，别人一看便知道我们是学生了，这就是人的即时反应。这不是更为方便吗？#所以，我们总不能认为中学生穿著校服没有好处，抹杀其好的一面呢！

　　面对中学生应否穿校服上学的问题，我会不假思索地回答：「学生一定应该穿校服上学。」

　　我认为「一定应该」，并不是想奉承学校。而是因为学生穿校服是一种「美」的表现，亦同时代表了你是该校的学生。

　　当有来宾进入学校时，看见学生们都穿上整齐的校服，便会产生一份好感。而且一班穿上整齐校服的学生在操场上集队，那不是很美吗？

　　有人认为自己的校服不好看，老想穿便服回校。但我觉得买便服是浪费金钱的，同时亦浪费精神和时间，因为大部分人往往只喜欢穿名牌衣服，而这些衣服的价钱都是十分昂贵的；他们都是为了在同学和朋友面前表现自己，而这种行为是十分惹人讨厌的；我并不是叫人不要买衣服，但挑衣服也要花大量精神和时间，不如用这些时间来温习和学习，不是更好吗？

　　外国的学生大都是穿便服回校的，但这样会很容易被不良份子混进校内捣乱，严重的还可能会杀害老师或同学。为了保障老师和同学的生命安全，穿校服回校便可加强校园内的保安。

　　穿校服亦可以加强学生对学校的归属感，也是件很庄严的事。

　　此外，如果有学生在校外捣乱和犯错，而被师长见到时，也会得到应有的惩罸，避免破坏学校的形象及风气。

　　我觉得穿校服回校有很多好处，所以我会继续赞成及支持学生穿校服回校的优良传统。

　　代的中学生，大部分都不喜欢穿校服上学，他们觉得穿便服比较好看，而且又方便。

　　虽然穿便服有好处，好像很自由，一点束缚也没有，那多好啊！但我觉得中学生应该穿校服上学，如果中学生不穿校服，感觉上就不像是学生。很多人都议论这个问题。有人认为穿校服很死板，跟不上潮流，在这个21世纪的时代，也要穿校服上学，那实在大老套了！又有人认为中学生应该穿校服上学，因为校服是代表了自己的学校，那学生不穿校服而穿便服上学，谁会知道你是一位中学生呢？其实穿校服使人感到一种团结的精神。

　　这种种的问题，令有些人喜欢穿，有些人又不喜欢穿。其实穿校服是好还是坏呢？好处是：令人感觉很整齐，有一份学生的亲切感，有感情和温暖的感觉。穿校服又可以分辨出你是哪间中学的学生，不会和别人混在一起。这样不好吗？

　　我觉得穿校服没有坏处。其实穿校服是好的，中学生是应该穿校服上学的。

反方

　　1　不利于学生个性的培养

　　2　不利于创新精神的培养

　　3　穿校服没温度，至于风度——唉，只能说我很丑但我很温柔。

　　4　穿校服将使个人所有衣服闲置，造成国家资源的极大浪费。

　　5 现有很多同学认为，穿上校服，简直分不出男女，穿的都一样。

【部分学生认为：中国校服存在着四大问题】

　1、校服款式单一，结构松垮

　　目前多数校服款式陈旧，运动服几乎成为校服的代名词，“千人一面”现象严重。校服这种单一面孔严重抑制了学生对美的追求，压抑了学生的个性发展；而且校服结构大多极为松垮，穿在身上显出慵懒之态，无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃勃的特性。

　　2、没能体现出年龄、性别上的差异

　　纵观国内各中小学校服，各年龄段在款式结构上基本没有什么差异，不能体现不同年龄段孩子的心理和生理特征，特别是进入中学阶段，与小学生有很大的不同，他们已开始具备明确的性别意识。而现在的校服在设计时并没有考虑到这点，使得中学生在性别意识启蒙时期，没有因日常所穿着的服装而起到良好的美育作用。

　　3、质量存在较大问题

　　校服是陪伴学生多年的服装，但一些质地粗糙、不吸汗、起静电的服装面料，让穿着者有明显的不适感，对学生身体健康—卜分不利。此外，还有穿着不久就开线、破损等问题，甚至有被校服中的断针扎伤的案例。目前中国纺织工业协会已制定了相应的标准，如中华人民共和国行业标准“FZ/T7302l—2004针织学生服”，希望能对校服质量的提高有所帮助。

　　4、购买方式单一且不透明

　　国内学生校服的购买方式只有一种，就是由学校指定款式和价格，统一为学生量体定制。但这种收费不透明、带有半强制性的校服购买方式已逐渐引起家长和学生的强烈不满。作为消费者，家长和学生应该有权参与选择所购买校服的款式和价位，也应该知道校服的来源和价格构成。而事实是，家长只能按照学校的要求交钱，这显然不合理。因而，许多家长质疑，学生购买校服的钱是否真正被用于校服的面料和制作上。

　　越来越多的中国人开始意识到“我行我秀”不仅是一种生活方式，更是一种精神气质。

　　如：2010年的6月，南京江宁区教育局发出消息，今年下半年给全区60多所中小学的学生换上了制式校服，这一校服也得到了学生的认可。

编辑本段中国的西式校服

北京四中启用新式校服

　北京四中于2010年6月发布了新校服，于2010年7月发放了第一批新校服；新校服包含运动装、正装等，夏季为灰白色T恤、1条绿格子裙裤、一条短裤（女生），2件灰白色T恤、2条短裤（男生）春秋季为2件灰色连帽针织运动衣、2件针织长裤，冬季为连帽绿色大衣和内胆，礼服则有长短袖衬衫、绿色毛衣、西装外套、红色格子裙、领带、西裤等，新校服的如图^[2]。

河南许昌三高惊现最拽校服

　十几年前的中小学生都不爱穿校服，因为那时候的校服基本上都是宽大的运动服，穿上后既没身材又没神采。而现在这一现象大大改观，各地的校服都越来越好看，有的甚至已经达到了性感的标准。近日，豆瓣网上的一个活动，让各地校服来了一次大比拼，虽然长三角、珠三角等地的校服很潮很好看，但是最后许昌市第三高中的校服赢得了最佳口碑，女生的黑丝打扮让大家感叹不已。

南京外国语学校仙林分校

　　2010年9月1日，南京外国语学校仙林分校的学生们在新学期开学仪式换上了崭新的统一校服。此次换装

学校认为校服是学生这个特定群体的统一着装，它既要服从整个社会文化的大环境，又要反映着装者自身的特点，它不仅具有标识的作用，更反映了一个学校的精神风貌，已成为当代校园文化建设和素质教育体系的一项重要内容。

温州市第二外国语学校校服

　　2011年初，温州市第二外国语学校发下了英伦风的新纪念服 ，不再是和普通中国运动校服一样的代表了学生新风貌的校服。

杭州市启正中学新式校服充满英伦风

苏格兰及膝中裙，蓝色钩边短袖，斜纹领带，格子短袖，藏青色五分裤……这是启正中学日前启用的新款夏装校服，充满英伦风。 据学校政教处副主任陶园园说，“这是从30多套校服中，由学生优中选精，自主投票选出来的。”从向学生、家长征集方案，选定厂家到最终成品，前后花了10个月。

　　2011年5月底，启正中学学生穿上了英伦国际校服，学生显得更加精神、亮丽……

免责声明：本文所用视频、图片、文字如涉及作品版权问题，请第一时间告知，我们将根据您提供的证明材料确认版权并立即删除内容。